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Cycle des approfondissements Pratiques artistiques et histoire des arts

Dossier pédagogique sur La sculpture monumentale

Timbre étudié

Pyramides de Guizèh, Unesco, 2001

Pyramides de Guizèh, Unesco, 2001
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Le Sphinx de Guizèh est énigmatique, vigilant, voire effrayant. Les Arabes l'ont surnommé « père de la terreur ». C'est une créature hybride, au corps de lion, symbole de force, et au visage de pharaon, aux attributs typiques (coiffe et postiche). Il l'est aussi par sa construction : à même le roc pour le corps et la tête, en blocs de pierre pour les pattes, la barbe postiche semblant être un ajout ultérieur.

Orientée vers le soleil levant, symbole traditionnel de la renaissance et de la connaissance, cette monumentale statue, jadis peinte de couleurs vives, faite pour inquiéter autant que pour émerveiller, monte depuis des siècles la garde des trois pyramides qui l’ont précédée, où les pharaons goûtent un repos éternel. Le Sphinx n’en finit pas de poser question aux chercheurs, égyptologues, archéologues, géologues, astronomes, etc., de même qu’à tous les hommes ; on retrouve ainsi la première caractéristique du sphinx, qu’il soit de Grèce, d’Égypte ou d’ailleurs : nous rendre perplexes.

  • Unesco. Patrimoine universel. Sites classés à protéger. Iles de Pâques (statues). - Timbre 
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  • Unesco. Patrimoine universel. Sites classés à protéger. Parc archéologique d'Angkor - Cambodge.  - Timbre 
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  • Val-de-Reuil (Eure). L'Astrolabe, sculpture d'Alain Le Boucher. - Timbre 
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  • Centenaire de la mort du sculpteur Auguste Bartholdi (1834-1904). Personnages célèbres. - Timbre 
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  • Louise Bourgeois (1911-2010), Maman, 1999 - Timbre 
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Compétences

FRANçAIS
  • S'entraîner à lire seul un texte court et à en restituer l'essentiel.
  • Pratiquer la récitation.
  • Articuler lecture et écriture.
  • Enrichir ses champs lexicaux (vocabulaire autour du thème de la sculpture).
PRATIQUES ARTISTIQUES ET HISTOIRE DES ARTS
  • Apprendre à décrire, à comprendre et à situer des œuvres d'art diverses.
  • Comprendre l'importance de la sculpture dans l'histoire des arts en France et en Europe.
  • Les différentes façons de représenter une idée, un idéal, une croyance à travers la sculpture.
  • Utiliser des critères simples pour aborder des œuvres d'art.
  • Stimuler sa créativité.
CULTURE HUMANISTE

Étudier à travers le Sphinx de Guizèh l'Égypte des pharaons.

Les pistes de travail autour de ce dossier pédagogique La sculpture monumentale

Étudier les sculptures monumentales par l’observation et la comparaison (à travers les âges et les continents). Découvrir, par cette confrontation, les caractéristiques du Sphinx :

  • composition : mi-homme, mi-bête ; une créature fantastique de plusieurs dizaines de mètres ;
  • technique : corps taillé à même la roche, pattes en blocs de pierre ;
  • significations : icône géante d’une divinité ; gardien symbolique des tombeaux des pharaons, à la (dé)mesure de ses maîtres.

Aborder les sculptures monumentales par l’observation, le questionnement :

  • pourquoi de si énormes sculptures ? Pour impressionner les visiteurs ? Pour leur faire peur ou pour les fasciner ?
    Pour rendre hommage à quelque puissant dieu ou personnage ? Pour célébrer un idéal ? ;
  • comment leur réalisation fut-elle possible en des temps où les techniques modernes faisaient défaut ? 
Aborder les sculptures monumentales par la pratique des arts visuels : les questions de l’échelle, de la motivation des hommes pour ériger une sculpture géante, de son utilité, de ses conditions de réalisation pourront être posées à l’occasion d’activités durant lesquelles l’enfant aura à imaginer de telles œuvres.
Évaluer les acquis
  • Connaissances sur les sculptures monumentales, un vocabulaire spécifique.
  • Capacités à observer les œuvres, à les situer, à en identifier les caractéristiques fondamentales.
  • Capacités à questionner l’aspect souvent mystérieux de ces sculptures, et à en imaginer d’autres.